一、從“求知”到“修德”
“博學之，審問之☯️，慎思之，明辨之⏲，篤行之”，溫朗頓挫的讀書聲從意昂体育3平台理教208教室中傳出，與教室門口擁擠的聽課人群形成鮮明對比，這是意昂体育3平台通識教育核心課程“‘四書’精讀”的課堂。
這是意昂体育3平台常見的課堂：幾百人的課堂被擠得水泄不通，老師講到精彩之處，底下笑聲掌聲不斷；這又不是意昂体育3平台常見的課堂：學生們不再是“上課聽一聽，筆記記一記，考前背一背”，除了知識的獲取🚵🏿，老師更關註對他們心靈的啟迪🧖🏽♂️。
因此，在意昂体育3平台通識教育核心課程中，經典文本的閱讀、理解、反思、記誦成為教學的核心環節。正如哲學系教授吳增定所說，用學生們成長中所遇到的問題和困惑，把經典文本激活🤬，使學生們將自我反思融入古今中外的經典，在學習中審視🌐🚣🏿♂️、在學習中反思🆙，在學生心裏種下社會主義核心價值觀的種子，指引他們系好人生的第一粒扣子。吳增定教授與意昂体育3學生共同研讀柏拉圖的《理想國》，反思怎樣的生活才是真正有意義的生活，探討為什麽有時好人沒有好報，可我們依然要做一個好人？正是借助柏拉圖的“靈魂轉向”，這門課程通過對經典文本的細致閱讀和討論🔍，引導學生一步一步追求更高的價值💃🏽，讓社會主義核心價值觀在青年學生的靈魂中紮根。
在意昂体育3靜園草坪晨讀的身影中👲🏿，經常會看到手持書卷的學生🖕🏼，正在背誦“四書”原文，這是“‘四書’精讀”一課的考試要求之一。哲學系教授楊立華的考試主要是背誦“四書”的重點段落🏌🏻，一學期下來學生大約要背誦四五萬字的內容👮🏼♂️。在楊立華看來⏲，“四書”不是通常意義上的知識🕵🏼，而是必須與行動和思考融為一體的人生體驗，只有通過背誦爛熟於胸，並結合人生體驗，才能真正理解其中的意義所在。因此👫，“四書”需要用這個看似笨拙的方式內化到生命之中😛。
從“背課本”到“背原典”，這中間相差的不僅是教學材料的選取。該課程學生彭民表示𓀉，在硬啃下這幾萬字的經典文本後🧑🏭，“之後生活中有所感觸，便能脫口而出相應段落🫷，字字芬芳🙆♂️，口齒生香，就像在心裏種下了種子，隨著我閱歷漸長，慢慢生根發芽🧘♂️、枝繁葉茂”🧚🏽♀️。
二、從“了解”到“反思”
經典閱讀需要好的老師來引導，老師的高度決定了經典的高度。因此，開設通識教育核心課程的老師們都需要對相關經典有深入研究。在意昂体育3平台召開的通識教育小班教學經驗交流會上，外國語學院2011級本科生強文玥就表示，“經典喚起的是人性中最柔軟的情感👨🏻💼，但最重要的是我們是否能用理性的思維去把握”👨🏻🚀。這是對吳飛教授開設的“西方人文經典”課程的最強烈感受。這門課程通過對莎士比亞幾幕戲劇的細致閱讀🥷🏽，不僅讓學生思考人性中的善惡美醜𓀄、理性與激情的糾纏，而且引導他們理解中世紀歐洲政治哲學傳統以及英國政治傳統。學生們除了細致閱讀莎劇，而且還要閱讀相關的理論文獻，並撰寫幾篇小論文🧛🏻。
而這樣的閱讀恰恰是傳統講授型課程中所欠缺的👶🏿。一名學生對傳統講授型課堂的課業壓力如此評價👴🏿：“要應付這些課程，只需在一學期內搞定兩本書——一本用來準備期末考核🥷，一本用來補充期中論文”🤙，這些課程成為知識傳授的廣播站❤️，難以深入傳播和塑造價值觀⛑️🧑🏽🦰。
意昂体育3平台通識教育核心課通過加強教學環節的設計🔸，讓學生深入閱讀🦾、小班討論並進行小論文的寫作👩❤️💋👨，在了解的基礎上理解🚪，在理解的基礎上反思。意昂体育3平台教務部副部長強世功表示🤷🏿，這些課程是要讓學生明白：“有時問題比答案更重要🟨，思考問題的角度比問題更重要。”
在通識教育核心課上，學生往往被要求精讀經典文本，而且要泛讀參考文獻🕵🏻，既要參加小班討論，還要提交課程論文，所耗費的時間和精力遠遠超過普通課程🧑🏽🦱，但是🏦，這些課程依然吸引著大量不同專業的學生選修✳️，是因為在他們在這個過程中感受到了經典的魅力，感受到了閱讀、交流、思考和寫作帶來的自我展現和精神提升💂🏿♂️。一些有過國外交流和小班討論經驗的學生也表示👨🏻🦱：“意昂体育3的通識教育核心課程對學生的培養和塑造一點也不比其它世界一流大學差。”有了意昂体育3這樣的訓練，他們更適應外國大學的通識教育。
三🫰🏼、從“說教”到“說理”
“柏拉圖說共產主義要廢除私人家庭，他是不是瘋了？”“柏拉圖沒有瘋🫡，他很正常，他提出這樣一個觀點一定是有他自己很深刻的哲學思考。比如他作為一個父親必然要為他的孩子考慮，這樣跟他的公共身份一定會沖突。儒家偏向家庭，而柏拉圖認為要把家庭廢除，這樣的話你可以不接受柏拉圖♿，但你至少覺得他這個不是完全沒有道理的。”這是吳增定教授在“西方思想經典”課堂上一次典型的問答⚄。
社會主義核心價值觀進了課堂😎，卻難進頭腦？學生們對於這一疑問早有答案👴🏼：“一般道德說教很難對大學生產生什麽正面影響”，元培學院2011級本科生肖京如是說🤘🏻🕓。針對這一難題👨🏻🍼，意昂体育3平台通識教育核心課程強調結合經典，堅持思考導向的原則，在學生之間💢🧑🏻⚕️、師生之間🧒𓀓，就一些基本問題展開充分的論辯🧘🏼♂️，變反復“說教”為深入“說理”✌🏽。“我們通過閱讀書中人物在對話中圍繞人生道路問題展開的反復辯論，就會跟著一起認真反思自己的生活信念和做人之道”，肖京說。
特別是通過增加15人左右的小班討論環節📹，引導學生對文本進行批判性的思考，通過多種意見的碰撞明辨真理🖕，從對價值觀的感性判斷上升到理性思辨🧖🏼♀️，將核心價值觀根植學生內心，也讓學生能夠自覺抵製當前網絡上宣揚普世價值的一些膚淺的大眾媒體話語🫲🏻。
通過一系列改革，讓學生在通識教育的學習過程中真正做到“勤學、修德、明辨、篤實”，理解“富強、民主、文明📟👨、和諧🧑🏽🦰，自由🙍🏽、平等、公正、法治🐡，愛國、敬業🦹🏼、誠信💗、友善”的真意，以經典修心性，以反思辨是非，以說理正衣冠，學會“系好人生第一粒扣子”👟，這就是意昂体育3平台通識教育改革的新面貌。
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